【中考真题】

22．题目：以心传递（65分，含书写分5分）

【名师解读】

从2012年《又是一个新起点》，2013年《总有一次惊喜》，2014年《阅读曾让我感动》，2015年《办法总比困难多》，到2016年的《以心传递》，徐州市中考作文连续多年采用一道全命题作文的方式。命题的指导思想旨在考查学生的生活积累、思考和感悟，贴近学生现实生活，让每位考生都有话可写。

题目中的“传递”，作为生物学术语，它是指神经纤维的兴奋通过突触或神经肌肉接头，传递于以后的神经元或肌肉等效应器，传递通常是单方向的。而“传递”的字面意义是指递过去，辗转递送；一个接一个送过去等发生在物与物之间的动作。传递的对象还可以指技艺、信息、精神、思想等虚化无形的内容。传递可以是直接的、显性的，也可以是间接的、隐性的。关键词“心”限定了文章的思想内容，“以心”决定写作中要侧重于心灵的沟通和交流，而并非单纯的言语和行为，“以心传递”简单地说就是传递一颗“心”。

寄情于人，寓思于事。“传递”离不开写人记事，事件记叙具体与否，人物描写生动与否，决定作文的内容厚薄；“心”的不同理解，关乎作文材料的新旧、思想的高下。比如，公交车上乘客让坐传递爱心，伺候体弱多病的妈妈传递孝心，同学之间互帮互学传递着友爱之心。当然，写自我精神世界的传递，写人世间美好情操、高尚品德等方面的传承，写一个民族生生不息的文化传统，甚至抒写人融于自然，托物寓意，让自然传递人之情思等，都会擦亮阅卷老师的眼睛。

如若写议论性文章，要给“心”以明确的定位，再用事实或道理论证为何要“以心传递”，怎样“以心传递”等方面的内容。结构安排或并列论证，或递进论证，材料新，现实性强，文章就能进入更高的一个档次。

　　以心传递

徐州一考生

微雨江南，独自漫步在冗长的雨巷，袅袅茶香沿着墨色古道悄悄绽放，慢慢漾开，与流水一起潺潺了我悠长的情思，静静地以心传递我以一份墨色的感怀。

临窗而坐，望着连绵的雨线划过狭长的窄巷。一颗烦闷孤寂的心却无处安放，点上一杯“杭白菊”，喑哑的声音如刀鞘中抽出的寒冷使我不禁一阵寒冷，老人自黑暗中走出，穿着烟灰色的对襟褂子低头取茶叶。我不由得背过脸去，亦不去理会，只是静望窗外。

老人端着茶具徐徐走来，将其铺陈开来，红木制成的木勺舀上茶叶放进盖碗，用沸水浸过，水汽携带茶香袅袅上升。我一时来了兴趣，微微侧目，凝望。几片茶叶在碧绿澄澈的液体中舒展，旋转，徐徐下沉，再升再沉，三起三落间，芽影水光，交相辉映，我就这么静静地看着，眸色深柔，一时心中漾起了丝丝缕缕温暖，老人郑重的神情，不苟的神色仿佛也一丝丝地融化在这茶香中，静静传递。

我凝眸深思，老人见此不禁问道：“孩子，你可懂茶？”我摇摇头。“这杭白菊，其浓淡、深浅、甘苦皆有所讲究，”我若有所思。“但更重要的是茶者凝心聚神，将心中的澄澈、温暖融入这香茗，以心传递心中的淡泊宁静啊！”我的心中一时涌起万般的感喟。

看惯了尘世中人们对名利无休止的追逐，老人的淡然与超脱将我心中的阴霾驱散，以心传递于我一份宁静，茶叶起落浮沉，茶香这才浸润了整间屋子。茶香中，一颗浮躁之心也渐渐平静，返璞归真。我举杯啜饮，茶虽凉，而意犹存。仿佛绵长的岁月在不经意间被小心埋葬，却又露出了最纯的真意。心中的感怀有茶香交融，仿佛心底的那一尺情愫被阳光划开——暖暖的感觉。

一切的一切仿佛都失掉了颜色，有的只是老人和他的茶。老人叹念：“须忘人间之灼色，品茶中之空明，惟万籁之俱寂，方能在茶香中品味茶之醇和甘香！”窗外的雨线划过狭窄的幽巷，荒芜了城市的道路，江南氤氲的暮色小心阻挡着市廛的红尘，老人以心传递的宁静与超脱让我邂逅一份别样的温情。

正所谓：心静则明，水止乃能照物；品超斯远，云飞而不碍空。老人以心传递的宁静洗涤了我心中之浮躁，于是踽踽独行，无畏前行，正如那淡茶，温暖却不外露，香满人心，足矣。

得分点：

这篇颇有点余秋雨文化散文的味道。一颗烦闷孤寂之心，如何变得宁静、淡定，抑或温暖？开头近似特写镜头很有诗意，更吸引人阅读。在微雨的江南，在袅袅茶香的茶馆，一位“穿着烟灰色的对襟褂子”的老者，在其泡茶、煮茶、谈茶的言谈举止中，以心传递着茶道，茶文化。最后，茶香驱散了“我”心中的阴霾，让“我”与宁静和超脱邂逅，温暖满怀，香满人心。作者的语言老成，饱含感情，充满哲理，人物语言如“这白菊，其浓淡、深浅、甘苦皆有所讲究，”等符合人物身份和年龄特征。结尾引用名言“心静则明，水止乃能照物……”，点题又深化了文章的中心，读来给人以大气、厚重之感。

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